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        2020內蒙古教師資格考試《教育學》模擬練習題及答案(解答題、論述題)

        2019-07-15 10:58:09| 來源:中公教師網

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        一.簡答題

        1.簡述我國中學德育的任務與主要內容。

        2.簡述我國學制改革的基本原則。

        3.為什么說素質教育是促進學生個性發展的教育?

        4.簡述傳統的學校教育與網絡教育的不同。

        5.圍繞社會學習論的道德教育的內容包括哪些?

        二.論述題

        1.試述教師職業角色的多樣化以及教師職業在人類社會發展中所起的作用。

        2.論述21世紀我國教育的發展趨勢。

        參考答案

        一.解答題

        1.我國中學德育的任務就是通過學校的德育教育使中學生在思想品德方面應達到一定的要求或培養規格。其主要內容有四點:

        (1)培養學生逐步樹立堅定正確的政治方向;

        (2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀;

        (3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣;

        (4)培養學生具有一定的品德能力和良好的心理素質。

        2.學制改革基本原則:

        (1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構,以利于國民經濟和社會的發展;

        (2)統一性與多樣性相結合;

        (3)普及與提高相結合;

        (4)穩定性與靈活性相結合。

        3.素質教育強調要把學生的全面發展與個性發展結合起來,既充分重視學生共性的發展,對學生的基本方面的發展有統一的要求,又要重視學生個性的多樣性,對不同的學生有不同的發展要求、不同的教育模式、不同的評價方案,從而把學生的差異性顯示出來并加以發展,使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創造性的人。

        4.傳統的學校教育與網絡教育的不同:

        (1)傳統學校教育是“金字塔形”的登記制教育,網絡教育是“平等的”開放式教育;

        (2)傳統學校教育由他人掌握的“篩選制度”評定優劣,網絡教育依據自己的“興趣選擇”評定;

        (3)傳統學校教育是“年齡段教育”,網絡教育是“跨年齡段教育”或“無年齡段教育”;

        (4)傳統學校教育存在時空限制,網絡教育是跨時空的教育。

        5.(1)人類學習必須有個體品德參與才能完成;

        (2)道德判斷取決于社會學習而沒有固定發展階段;

        (3)道德教育應從人的人格形成出發;

        (4)榜樣對品德的作用;

        (5)提出環境、行為的交互作用論。

        2.論述題

        1.教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。一般說來,教師的職業角色主要有以下幾個方面。

        (1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。

        (2)授業、解惑者角色。教師在掌握了人類經過長期的社會實踐活動所獲得的知識經驗、技能的基礎上,對其精心加工整理,然后以特定的方式傳授給年輕一代,并幫助他們解除學習中的困惑,啟發他們的智慧,形成一定的知識結構和技能技巧,成為社會有用之才。

        (3)示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生具有向師性的特點,教師的言論行為、為人處世的態度會對學生具有耳濡目染,潛移默化的作用。

        (4)管理者角色。教師是學校教育教學活動的組織者和管理者,需要肩負起教育教學管理的職責,包括確定目標、建立班集體、制定和貫徹規章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協調人際關系等等,并對教育教學活動進行控制、檢查和評價。

        (5)朋友角色。在某種程度上,學生往往愿意把教師當作他們的朋友,也期望教師能把他們當作朋友看待,希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。

        (6)研究者角色。教師工作對象的千差萬別以及教學內容的不斷發展變化,決定教師要以一種變化發展的態度來對待自己的工作對象、工作內容,要不斷學習、不斷反思、不斷創新。

        教師在人類社會發展中的作用:

        (1)教師是人類文化科學的傳播者,在社會延續和發展中起橋梁和紐帶作用。

        (2)教師是人類靈魂的工程師,在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。

        (3)教師是人類潛能的發掘者,對人的智力開發起著奠基作用。

        2.(1)走向國際化。在當今這種各國經濟形成了相互依賴,共生共存,共同發展的趨勢下,各國必須實行開放性教育,開展國際間教育合作和交流、實行人才交叉培養、開設各種程度的國際政治、經貿、文化、外交、經濟技術合作、風俗與禮儀教育課程,加強外國語教育等等,這些都是教育的國際化。總之,當今和未來世界的主流仍然是和平、合作與發展,在這樣的背景下,各國教育走向國際化,將是不可避免的趨勢。

        (2)21世紀是信息社會時代,各種信息系統和計算機網絡已經成為現代社會運轉的神經中樞,計算機及其軟件系統走進家庭、學校、教室,各級學校的課程軟件將會開發出來,家庭、社會、學校教育將會通過計算機系統連成網絡。

        (3)科學成為主導課程,21世紀世界競爭將是科學技術發展水平和更新速度的競爭,因此科學課程將成為主導課程。

        (4)體現新人文精神。是指60年代以來形成的人類生存環境意識、和平與民主及人倫道德等等。各國課程內容增加了環境科學和環境保護,國際文化交流課程、新的道德哲學和倫理教育課程,個性發展與心理健康教育等課程,在未來的社會這些課程將會開設的更普遍,內容更豐富。

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